Επεξεργασία εικόνας

Για την επεξεργασία της εικόνας που επέλεξα χρησιμοποίησα αρχικά τη ρύθμιση απόχρωσης ( απόχρωση: 132, φωτεινότητα: 13 και κορεσμός: 21). Έπειτα,  ρύθμισα τη στάθμη της αφίσας στο 14, χρησιμοποίησα την απαλή λάμψη όπου τοποθέτησα την ακτίνα λάμψης στο 33,36, τη φωτεινότητα στο 0,99 και την οξύτητα στο 1. Τέλος, βελτίωσα την ισορροπία του λευκού και γενικά τα χρώματα ενώ τη στάθμη εισόδου την έβαλα στο 0,66.

ΦΥΣΙΚΗ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ - ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Οι παρακάτω εικόνες περιλαμβάνουν ασκήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης και συμπλήρωσης κενών σχετικά με το μάθημα του αναπνευστικού συστήματος της Φυσικής ΣΤ Δημοτικού.

ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΚΕΝΩΝ

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ

Επεξεργασία δεδομένων - Μαθητές και Φοιτητές σε διάφορες χώρες

Η εκπαίδευση  αποτελεί  το πιο ουσιώδες και σημαντικό κομμάτι μιας χώρας καθώς καθορίζει σε μεγάλο  βαθμό την ομαλή λειτουργία του υπόλοιπου συστήματος . Για τον λόγο αυτό είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρον να μελετήσουμε και να συγκρίνουμε το ποσοστό των μαθητών και των φοιτητών για κάθε χώρα.

Χρησιμοποιώντας το SUM έχουμε τη δυνατότητα να βρούμε το συνολικό άθροισμα των μαθητών και των φοιτητών για τις χώρες που επιλέξαμε. Με το AVERAGE βρίσκουμε τον μέσο όρο για τις αντίστοιχες χώρες ενώ με το MIN και το MAX  βρίσκουμε τη μικρότερη και τη μεγαλύτερη τιμή αντίστοιχα για ένα σύνολο ορισμάτων.  Με το COUNT  ελέγχουμε ποιες από τις τιμές που έχουμε είναι αριθμοί ενώ με το IF ελέγχουμε αν ικανοποιείται  μία συνθήκη  και αποδίδεται μία τιμή αν η συνθήκη είναι TRUE και μία άλλη αν είναι  FALSE. Τέλος, με το COUNTIF σημειώσαμε σε πόσα κελιά ικανοποιείται αυτή η συνθήκη.

Γενικά, παρατηρούμε μέσα από την επεξεργασία των στοιχείων πως η συμμετοχή των μαθητών και των φοιτητών είναι σημαντικά μεγαλύτερη στη Γαλλία και έπειτα  στην  Ιταλία. Μικρότερο ποσοστό παρατηρείται στην Ισπανία και τέλος , με αρκετά μεγάλη διαφορά, στην Ελλάδα.

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΕΝΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ
TIME	2000	2001	2002	2003	2004
France	11933.8	11849.1	11791.2	11884.1	11902.7
Greece	1883.5	1905.7	1975.3	1960.7	1982.9
Italy	9049.2	9143.6	9198.7	9266.2	9380
Spain	7768.6	7597.3	7461.2	7381.6	7509.2

ΦΙΛΤΡΟ

TIME   2000   2001   2002   2003   2004

Greece 1883.5 1905.7 1975.3 1960.7 1982.9

France 11933.8 11849.1 11791.2 11884.1 11902.7

Italy          9049.2 9143.6  9198.7 9266.2 9380

ΜΕΡΙΚΑ ΑΘΡΟΙΣΜΑΤΑ
TIME	2000	2001	2002	2003	2004
Greece	1883.5	1905.7	1975.3	1960.7	1982.9
Greece Άθροισμα	1883.5	1905.7	1975.3	1960.7	1982.9
Spain	7768.6	7597.3	7461.2	7381.6	7509.2
Spain Άθροισμα	7768.6	7597.3	7461.2	7381.6	7509.2
France	11933.8	11849.1	11791.2	11884.1	11902.7
France Άθροισμα	11933.8	11849.1	11791.2	11884.1	11902.7
Italy	9049.2	9143.6	9198.7	9266.2	9380
Italy Άθροισμα	9049.2	9143.6	9198.7	9266.2	9380
Γενικό Άθροισμα	30635.1	30495.7	30426.4	30492.6	30774.8

ΓΡΑΦΗΜΑ

ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ  ΜΟΥ 

Tagline

Προσωπικά ενδιαφέροντα: Ζωγραφική, ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων, ταξίδια.. Όνειρα για την καριέρα: Θα ήθελα να κάνω μεταπτυχιακό αλλά κυρίως να εργαστώ σύντομα ως παιδαγωγός..

Introduction

Τα παιδιά σου μαθαίνουν πράγματα που πριν δεν είχες ανακαλύψει. Η αγάπη μου γι' αυτά με έκανε να επιλέξω το συγκεκριμένο επάγγελμα.

Education

• Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
  Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Ο παρακάτω πίνακας παρουσιάζει τη διαδρομή από την Προσοτσάνη- Δράμας προς το εργαστήριο υπολογιστών του κτιρίου του ΠΤΔΕ στην Αλεξανδρούπολη.